только для медицинских специалистов

Консультант врача

Электронная медицинская библиотека

Раздел 3 / 4
Страница 8 / 8

3. Респираторная реабилитация (И.В.Лещенко, А.Г.Малявин, Н.А.Эсаулова, Н.Н.Макарьянц)

Внимание! Часть функций, например, копирование текста к себе в конспект, озвучивание и т.д. могут быть доступны только в режиме постраничного просмотра.Режим постраничного просмотра
 
 
 
 
 
 

  1. Физические упражнения;
  2. Инспираторный тренинг посредством использования тренажеров;
  3. Вибрационно-перкуссионная терапия;
  4. Электромиостимуляция.

Методы немедикаментозной терапии представлены в таблице 3. [5-7,25]

Таблица 3. Немедикаментозная терапия

Вид терапии
Методики
Противопоказания
Особенности проведения
Физические упражнения
  1. Упражнения для верхней группы мышц
  2. Упражнения для нижней группы мышц
  • Кровотечения различной локализации;
  • Дыхательная недостаточность III ст.;
  • Сердечная недостаточность III ст.;
  • Гнойные и другие инфекционные процессы в острой стадии;
  • Развитие тромбоза и тромбоэмболии;
  • Тяжелые реакции на экзогенные и эндогенные факторы: интоксикация, шок, коллапс, аллергия, анафилаксия и др.;
  • Выраженный болевой синдром
 
Инспираторный тренинг с использование м тренажеров
Инспираторный тренинг с использованием тренажеров, создающих сопротивление с пороговой нагрузкой отрицательного давления на выдохе, способствующий откашливанию мокроты.
  • Буллезная эмфизема
  • Наличие в анамнезе пневмоторакса наличие лихорадки (выше 38°С);
Тренировочный режим составляет по 5 мин 3 раза в день, при недостаточной физической подготовке – по 20 дыхательных движений 3-4 раза в день.
Вибрационно-перкусионная терапия
Механическое воздействие высокочастотной вибрации и компрессии на грудную клетку, в результате которого происходит восстановление дренажной функции легких.
 
  • наличие булл в лёгких;
  • кровотечения различной локализации;
  • тромбоэмболия легочной артерии, развитие тромбозов;
  • дыхательная недостаточность III ст.;
  • сердечная недостаточность III ст., тяжёлые нарушения ритма сердца, имплантированный электрокардиостимулятор;
  • наличие злокачественных новообразований любой локализации;
  • тяжелые реакции на экзогенные и эндогенные факторы: шок, коллапс, аллергия, анафилаксия и др.; нарушение сознания; ОИМ; ОНМК;
  • наличие кожных повреждений в зоне воздействия;
  • наличие переломов позвоночника и ребер, травм шеи и головы;
  • беременность и лактация.
Частота вибраций и давления создается с помощью настройки прибора: частота от 1-20 Гц, давление от 1- 12 Бар
Время процедуры до 30 минут 2-4 раза в день. Во время процедуры перерыв каждые 5 минут для проведения форсированного экспираторного манёвра с форсированным выдохом
Электромиостимуляция
Для пациентов с выраженной слабостью периферических мышц;
  • гнойные и другие инфекционные процессы в острой стадии;
  • повышенная электро-возбудимость мышц;
  • патологические сокращения мышц;
  • тромбоэмболия легочной артерии, развитие тромбозов;
  • наличие кожных повреждений в зоне воздействия;
  • наличие переломов позвоночника и ребер, травм шеи и головы;
  • сердечная недостаточность III ст., тяжёлые нарушения ритма сердца, имплантированный электрокардиостимулятор;
  • наличие злокачественных новообразований любой локализации;
  • тяжелые реакции на экзогенные и эндогенные факторы: шок, коллапс, аллергия, анафилаксия и др.; нарушение сознания; ОИМ; ОНМК.
Форма импульсных токов прямоугольная или экспоненциальная, амплитуда - 20- 40 В, длительность импульсов 0,5-10 мс, частота следования - 18-20 в минуту. Четыре электрода, соединённые эластической лентой, закрепляют на грудной клетке в области проекции диафрагмы. Передние электроды располагают между окологрудинной и передней подмышечной линиями и соединяют с катодом, а задние – по околопозвоночным линиям на уровне ThIX-XII и подключают к аноду. Продолжительность процедуры до 30 минут, по 10-12 упражнений за раз

Психологическая и когнитивная реабилитация [1-4,25-27]

Факторы, провоцирующие состояния психоэмоционального напряжения, могут быть связаны с:

  • неопределенностью методов лечения и меняющихся протоколов лечения;
  • сложностью маршрутизации пациентов с COVID-19;
  • сложностью усвоения ежедневно поступающей информации о новых правилах ограничения в период пандемии;
  • высокой степенью риска заражения близких людей.

Для людей, находящихся в стрессовой ситуации в связи с COVID-19, могут быть следующие реакции:

  • страх смерти;
  • страх потери средств к существованию, неспособность работать во время изоляции, быть уволенным с работы;
  • страх социального исключения, нахождения на карантине длительное время;
  • растерянность и бессилие;
  • тревога за своих близких;
  • страх повторного заражения;
  • интерпретация любых изменений в физическом самочувствии как ухудшение динамики картины болезни;
  • чувство одиночества и сниженного настроения из-за изоляции

Для исключения когнитивных последствий (особенно, у лиц, перенесших COVID-19 в тяжелой/очень тяжелой формах, получавших помощь в ОРИТ) до начала реабилитации рекомендуется оценить когнитивную функцию. С этой целью можно использовать Краткую шкалу оценки психического статуса — MMSE (Mini-Mental State Examination) и/или Монреальскую шкалу оценки когнитивных функций — МоСА (Montreal Cognitive Assessment). При выявлении когнитивных нарушений необходимо проводить специальные реабилитационные мероприятия (например, когнитивные тренинги, когнитивно-поведенческую терапию и т.п.).

Образовательные программы для пациентов

Важным и актуальным вопросом является образовательный аспект медицинской реабилитации. В условиях пандемии и изоляции наличие достоверной информации, определённых знаний и навыков является необходимым и важным фактором в лечении и восстановлении пациентов. Эффективность различных интернет-технологий признают большинство врачей [27]. В современных условиях одним из оптимальных решений является организация для пациентов онлайн-школ, которые позволяют одновременно обучить и донести необходимую информацию до большого числа людей. Обучение больного (и его родственников) играет ключевую роль в любой программе реабилитации и формировании позитивной мотивации. Важная задача образования — научить пациента самоконтролю состояния, выполняемых физических тренировок и самопомощи. Появление новых возможностей, связанных с телемедицинским образованием населения, включая образовательные мероприятия для пациентов, их интеграция в системы оказания медицинской помощи открывают новые перспективы для улучшения клинической помощи, направленной на укрепление здоровья и профилактику заболеваний [1,26-27].