только для медицинских специалистов

Консультант врача

Электронная медицинская библиотека

Раздел 15 / 15
Страница 63 / 64

ПРИЛОЖЕНИЯ

Внимание! Часть функций, например, копирование текста к себе в конспект, озвучивание и т.д. могут быть доступны только в режиме постраничного просмотра.Режим постраничного просмотра
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Комментарии:                                                                                                                    

Примечания (укажите любые особые соображения по реагированию, включая потребность в определенных мерах медицинского, психологического, педагогического, социального воздействия и сопровождения):

ЧАСТЬ      IV:      ОБЩАЯ      ОЦЕНКА      УРОВНЯ      РИСКА  СОТРУДНИКОМ, ОТВЕЧАЮЩИМ ЗА СЛУЧАЙ

 
Низкий
 
Средний
 
Высокий
 
Очень высокий

Основания:

ЧАСТЬ V: УРОВЕНЬ КОНТАКТА

 
Обоснование рекомендаций или принятых решений
Минимальный уровень
сопровождения
 
Средний уровень
сопровождения
 
Максимальный уровень
сопровождения
 
Подпись специалиста,
заполнившего форму / дата
 

ЧАСТЬ VI: ПЛАН РАБОТЫ СО СЛУЧАЕМ

(план индивидуального социально-психологического сопровождения несовершеннолетнего)

Цель 1 (по приоритетам)
Средства достижения цели
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Цель 2
Средства достижения цели
 
 
 
 
 
 
 
 
Цель 3
Средства достижения цели
 
 
 
 
 
 
 
 
Цель 4
Средства достижения цели
 
 
 
 
 
 

Пример характеристики личности ребенка и его окружения

Дата:                                       xx/xx/2009

ФИО:                                    Х  Сергей Х

Дата рождения:                     xx/xx/xxx

Специалист:                          xxxхххххх

Источники информации.

Настоящий отчет основан на информации, полученной из следующих источников: материалы школьного личного дела, беседа с матерью, разговор с директором школы, социальным педагогом и психологом, разговор с представителями КДНиЗП, а также беседа с Сергеем.

Общие сведения.

Сергей – молодой человек в возрасте 17 лет, условно осужденный за кражу слесарного инструмента и кражу мобильных телефонов. Неоднократно задерживался сотрудниками ПДН. После последнего привода в отделение милиции он находился в ЦВСНП (в течение 1 мес.), далее направляется в ПУ закрытого типа.

В ходе беседы с ним он держался доброжелательно и проявлял готовность к сотрудничеству.

Предыдущие и текущие правонарушения / постановления суда.

Сергей был осужден по двум статьям: за проникновение в ночное время суток на территорию завода с целью хищения имущества (различные слесарные инструменты) и за кражи мобильных телефонов у людей с применением физического насилия. Сергей входил в состав группы из 4–5 молодых людей.

Преступная деятельность Сергея началась в возрасте 12 лет. Он был осужден за нападение с грабежом, кражу со взломом. Большинство преступлений он совершил в составе группы. Нет свидетельств о том, что результатом его нападений стало причинение серьезного физического ущерба. По его словам, в большинстве случаев совершенные им нападения были вызваны стремлением прокормить свою семью и себя. Сергей неоднократно был рассмотрен на КДНиЗП, состоял на внутришкольном учете.

Семейная ситуация / родительское воспитание.

Сергей проживает с матерью и сестрой. Хотя его семья во многом является неблагополучной, ее члены привязаны друг к другу, и Сергей стремится всячески защитить и помочь своей маме и сестре. Контакт с биологическим отцом не поддерживался. На данный момент отец умер. Сергей в разговоре неоднократно повторяет, что обижался на отца, что он бросил семью.

Мать злоупотребляла алкоголем, хотя в настоящее время воздерживается от его употребления. Сестра также состоит на внутришкольном учете, систематически прогуливает занятия. В семье работает одна мать, уровень материального дохода низкий, дети получают пенсию по потере кормильца. Семья проживает в однокомнатной квартире.

Несмотря на то, что Сергей и его мать пытались проявлять заботу друг о друге, воспитательные методы матери являлись малоэффективными. Хотя она пыталась установить определенные правила в доме, она редко следила за их фактическим исполнением. Основным методом ее воспитания являлась громкая ругань, которую ее дети обычно просто игнорировали и делали то, что им вздумается. С другой стороны, мать утверждает, что любит своих детей, и имеет сильную мотивацию решить свои семейные проблемы, что можно рассматривать как положительный фактор.

Образование / работа.

Успеваемость Сергея в школе низкая. В целом учителя считают, что он мог бы учиться значительно лучше. Нет никаких признаков, свидетельствующих о задержке в развитии мальчика. Он способен сосредоточиться на поставленной задаче и выполнить ее хорошо, когда сам захочет этого или когда ощущает поддержку извне. В периоды обучения он часто прогуливал занятия.

Хотя в целом поведение Сергея на уроках не вызывало особых проблем, его отношения с другими учителями в классе были неровными. С одной стороны, он способен к демонстрации хороших навыков общения и легко сходится с людьми, с другой стороны, у него было несколько случаев серьезных конфликтов со сверстниками. По его словам, он вступал в драки, чтобы защитить свою честь и честь своей семьи. Сергея оставили на второй год обучения из-за низкой успеваемости.

Отношения со сверстниками.

Большинство друзей Сергея – его ровесники. Несколько из его друзей и знакомых имели проблемы с законом. Его последние правонарушения были совершены в составе этой группы. Положительные друзья у него есть, но их мало. Жалуется, что у него нет девушки, с которой он мог бы поддерживать серьезные отношения.

Употребление ПАВ.

Сергей отрицает наличие проблем с алкоголем и наркотиками. Он признает, что иногда употреблял алкоголь и наркотики («курит травку»).

Досуг / отдых.

В настоящее время у Сергея нет каких-либо организованных увлечений. Большую часть свободного времени он проводит в компании: «гуляем, можем зайти на дискотеку, ничего не делаем». Средства семьи ограничены, что, возможно, помешало ему начать серьезно заниматься спортом или каким-нибудь хобби. Сергей проявляет определенный интерес к спорту, мотоциклам и фотографии, но реально ничем этим не занимался.

Личностные качества / поведение.

В отношениях со сверстниками Сергей неоднократно проявлял вербальную и физическую агрессию. Отмечается несдержанность и неумение зрело реагировать на словесные выпады в свой адрес и в адрес своей семьи. Он не высказал никакой симпатии в отношении своих жертв (в целом считая, что они получили то, что заслуживали).

С другой стороны, Сергей может вести себя вполне мирно, и большинство взрослых испытывают к нему определенную симпатию, желая помочь ему в трудной ситуации, в которой он оказался. Данное обстоятельство можно считать потенциальным положительным фактором.

Социальные установки / ориентиры.

Сергей не испытывает уважения к милиции и судебной системе. Он считает, что милиция постоянно придирается и «ловит не тех, кого надо, а кто попался».

Сергей не ищет помощи, но и не отказывается от нее в исправительных целях. Он позитивно отреагировал на некоторые действия по вмешательству в его жизнь.

Уровень услуг для подростка.

Общее число баллов, полученное Сергеем по методу ОРВ, равно 31, что помещает его в категорию высокого риска. У него выявлены значительные риски в отношении таких категорий как: семейная ситуация/родительское воспитание, образование/работа, отношение со сверстниками, досуг/отдых и социальные установки/ориентиры. У него наблюдаются случаи употребления ПАВ и импульсивность, несдержанность в поведении. Имеются сильные стороны в семейной ситуации и личностных качествах.

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ (ПЛАН РЕАБИЛИТАЦИИ).

План сопровождения основан на оценке факторов риска и возможностей                                                                                                                                                            Сергея воспользоваться предоставляемой помощью.

Задача 1

Научиться управлять чувством гнева

Риски

Укоренившаяся неприязнь к отцу, бросившему семью Слабая способность к пониманию ситуации Возможности (сильные стороны / стимулы)