Психодиагностическое обследование:
Цель: составление индивидуального реабилитационного плана на время стационарного лечения с учетом индивидуальных особенностей пациента.
Задачи:
- оценка личностного, эмоционального и когнитивного уровня пациента;
- определение степени его мотивированности на самостоятельную работу;
- обозначение круга проблем, актуальных для пациента.
Условия проведения: психодиагностика поводится индивидуально, в течение 3 дней после поступления пациента в стационар, стандартное психологическое обследование занимает примерно 2 часа и включает в себя следующие методики:
- исследование познавательной сферы: таблицы Шульте, «Пиктограммы», «10 слов», «Исключение лишнего», «Простые аналогии», «Выявление существенных признаков»;
- исследование эмоционально-личностной сферы: МЦВ, «Исследование самооценки» по Дембо-Рубинштейн, ИЖС, опросник Шмишека, беседа, наблюдение.
Результаты обследования фиксируются в «Индивидуальной психодиагностической тетради» (см. Приложение 2). По результатам обследования оформляется психологическое заключение.
Индивидуальная психокоррекция и психотерапия
Цель: развитие личностных ресурсов (в частности, за счет получения признания или отвержения тех или иных проявлений, сравнения себя с другими).
Задачи:
- психокоррекция личностной сферы (цикл занятий, направленных на развитие способности к саморефлексии, выстраивание временной перспективы и навыков целеполагания);
- психокоррекция познавательной сферы (внимание, память, мышление, зрительно- моторная координация);
- арт-терапия;
- гештальт-терапия;
- индивидуальная песочная терапия;
- индивидуальная психодрама (проживание и отреагирование значимых жизненных событий);
- релаксация (снижение психоэмоционального напряжения, создание положительного эмоционального фона, формирование навыка расслабления и снятия стресса).
Условия проведения: индивидуальное консультирование проводится психотерапевтом или психологом не реже 2 раз в неделю; по запросу пациента либо по плану индивидуальной работы в «Рабочей тетради».
Групповая психокоррекция и психотерапия
Цель: работа с динамикой группы, проработка конфликтов, личные запросы, осознание и проработка неэффективных моделей поведения.
Задачи:
- проработка эмоционального состояния пациентов,
- сплочение группы, групповая поддержка,
- разбор конфликтов,
- обучение навыкам удерживания в рамках правил.
Условия проведения: группа представляет собой открытое, долговременное сообщество, объединенное одной или несколькими целями. Вначале проведения занятий обязательно проводится обсуждение обратной связи, участники озвучивают свои запросы на групповую работу (для получения информации об эмоциональном состоянии и для составления общего динамического портрета группы). Затем участники могут сами предложить тему для работы в группе или же это делает психолог, основываясь на запросах или эмоциональном состоянии участников. Работа может проводиться различными способами и методами.
Одной из важных особенностей группы является удерживание в рамках группового процесса, поэтому следует особое внимание уделить соблюдению установленных правил участниками.
Группа самопознания (тренинг личностного роста):
1. Оптимизация личностных ресурсов:
- Формирование Я-концепции;
- Формирование адекватной самооценки;
- Развитие способностей подростка к рефлексии и самоопределению;
- Развитие волевых качеств;
- Принятие ответственности за собственное поведение;
- Формирование ценностной ориентации на здоровый образ жизни.
2. Оптимизация взаимоотношений в социуме:
- Формирование стратегий проблем-преодолевающего поведения;
- Формирование навыков общения и умения активного слушания;
- Формирование навыков конструктивного решения задач.
Примерные темы занятий:
- Сплочение группы;
- Доверие и поддержка;
- Взаимопомощь и взаимная ответственность;
- Индивидуальность;
- Самооценка;
- Невербальное взаимодействие;
- Активное слушание;
- «Я решаю проблемы»;
- Разрешение конфликтов;
- Групповое давление и умение сказать «Нет»;
- Функции семьи;
- Зависимость в семье.
Групповая психокоррекция познавательных процессов:
Часто в стационар поступают пациенты, которых отличает отсутствие способности к рефлексии; нежелание, а часто и неспособность анализировать и обсуждать проблемные темы; инфантилизм, ориентация на игровой компонент в деятельности, снижение по многим психологическим и психофизиологическим показателям (концентрация внимания, сформированность мыслительных операций, усидчивость, работоспособность, самоконтроль).
Участие таких пациентов в тренингах самопознания и личностного роста бывает малопродуктивно, они быстро истощаются, теряют интерес к занятию, начинают отвлекаться и отвлекать других участников. Для таких пациентов был разработан тренинг познавательных процессов.