Внимание! Часть функций, например, копирование текста к себе в конспект, озвучивание и т.д. могут быть доступны только в режиме постраничного просмотра.
Развитие общих движений (крупной моторики) у здоровых детей в возрасте до 1 года.
| Показатели развития | Возраст |
| Все безусловные рефлексы вызываются, симметричны | 1-4 нед. |
| Пытается приподнять голову, лежа на спине, но удержать ее не может. Роняет и поворачивает в сторону. Приподнимает лежа на животе. | 1 мес. |
| В положении на животе удерживает голову, при этом руки под грудью согнуты в локтевых суставах. Активно двигает ногами. Удерживает голову, находясь в вертикальном положении (недолго). | 2 мес. |
| Чаще поднимает руки выше горизонтального уровня. | 3 мес. |
| Появляется опора на ноги, активно поднимает голову из положения «На спине», переворачивается на бок | 4 мес. |
| Сидит с поддержкой, устойчиво держа голову | 5 мес. |
| Лежа на животе ребенок может вытянуть одну руку, сидит при пассивно приданной позе, переворачивается со спины на живот | 6 мес. |
| Переворачивается с живота на спину, ползание без включения тазового пояса | 7 мес. |
| Синхронное ползание «по-пластунски», стоит в позе на коленях (на четвереньках) самостоятельно | 8 мес. |
| Передвигается на коленях (на четвереньках) самостоятельно | 9 мес. |
| Стоит у опоры, встает самостоятельно | 10 мес. |
| Стоит самостоятельно, ходит с поддержкой | 11 мес. |
| Ходит самостоятельно | 12 мес. |
Развитие движений рук (мелкой моторики) у здоровых детей.
| Показатели развития | Возраст |
| Пальцы сжаты в кулачек, единичные редкие червеобразные движения пальцами | 1 нед. |
| Открывает кулачок | 2 мес. |
| Иногда захватывает предмет кистью руки | 3 мес. |
| Захватывает игрушку двумя пальцами, подносит ко рту, бросает | 4 мес. |
| Начинает захватывать мелкие предметы | 5 мес. |
| Перекладывает игрушку из руки в руку | 6 мес. |
| Активно манипулирует с предметами | 7 мес. |
| Для захвата использует большой палец, стучит игрушкой об игрушку | 8 мес. |
| Начинает целенаправленно манипулировать с пирамидкой из 2-3 колец (снимает, сбрасывает), пытается ставить кубик на кубик | 9 мес. |
| Указательным и большим пальцем берет мелкие предметы | 10 мес. |
| Пытается нанизывать колечки на стержень пирамидки | 11 мес. |
| Может перелистывать страницы у картонной книжки, опускает мелкие предметы в узкое отверстие | 1 год |
Развитие зрения (зрительного восприятия) у здоровых детей.
| Показатели развития | Возраст |
| Зажмуривает глаза при ярком свете, при открывании глаз стремится повернуться к источнику света | 1 нед. |
| Кратковременное сосредоточение взора на игрушке, недолгое прослеживание | 1 мес. |
| Длительное сосредоточение взора на предметах | 2 мес. |
| Движения руки, направленные к объекту, выполняются под зрительным контролем. Рассматривает собственные руки, пальцы. Следит за их движениями | 3 мес. |
| Останавливает взгляд на объекте и подолгу рассматривает его на расстоянии | 4 мес. |
| Зрительно внимательно изучает окружающие предметы, расположенные в разных местах | 5 мес. |
| Рассматривает крупные картинки | 6 мес. |
| Активно захватывает игрушку из любых положений | 7 мес. |
| Дифференцированное восприятие близких и знакомых | 8 мес. |
| Ищет взором спрятанную на его глазах игрушку | 9 мес. |
| Узнает себя и близких в зеркале | 10 мес. |
| Показывает отдельные предметы в быту | 1 год |
Развитие слуха (слухового восприятия) у здоровых детей.
| Показатели развития | | Возраст |
| Вздрагивает и мигает при громком звуке | | 1 нед. |
| Слуховое сосредоточение | | 2 нед. |
| Начало локализации звука в пространстве | | 1 мес. |
| Замирает при появлении нового звука на фоне других | | 2 мес. |
| После звуковой стимуляции издает гласные звуки | | 3 мес. |
| Активно прислушивается к невидимому источнику звука, поворачивает голову в сторону звука | | 4 мес. |
| Начинает по-разному реагировать на свое и чужое имя. Начало аутоэхолалии | 6 мес. | |
| Может имитировать звуки высоких и низких тонов, громкие и тихие | 7 мес. | |
| Плясовые движения под веселую музыку | 8 мес. | |
| Пытается воспроизводить серии речевых звуков с определенной интонацией и ритмом | 1 год | |
| Узнает себя и близких в зеркале | 10 мес. | |
| Показывает отдельные предметы в быту | 1 год | |
Развитие общения (эмоций, коммуникаций) у здоровых детей.
| Показатели развития | Возраст |
| Реакция неудовольствия на насильственное пробуждение, голод, дискомфорт: громкий крик без интонационной выразительности, слез нет | 1-2 нед. |
| Появление ответной улыбки, « ротового внимания», через некоторое время после «заигрывания» исследователя | 1 мес. |
| На эмоциональный контакт с исследователем ребенок отвечает активной улыбкой | 2 мес. |
| Смеется в голос. В ответ на общение с исследователем проявляет выраженный «Комплекс оживления» | 3 мес. |
| «Комплекс оживления» проявляется быстро, ярко | 4 мес. |
| Плач прекращается, когда внимание переключается на новый яркий интересный Стимул. Появление улыбки при виде взрослого человека, который молчит. Различает мимику и жесты окружающих. | 5 мес. |
| Активно и дифференцированно выражает отношение к «близким» и «чужим» | 6 мес. |
| Тянет руки, чтобы взяли из кроватки | 7 мес. |
| Дает адекватные эмоциональные реакции в ответ на общение | 8 мес. |
| Легко вступает в контакт на эмоциональном, игровом и речевом уровнях | 9 мес. |
| Эмоциональное состояние внешне отчетливо проявляется разнообразными мимическими , двигательными, голосовыми реакциями | 10 мес. |
| Машет рукой на прощанье | 11 мес. |
| По просьбе обнимает родителей | 1 год |
Развитие пассивной речи (имперссивной) у здоровых детей.
| Показатели развития | Возраст |
| Реакция сосредоточения на голос взрослого: притормаживает двигательные реакции, ротовое внимание | 1 мес. |
| Останавливает взгляд в ответ на голос взрослого с проявлением эмоциональных реакций | 3 мес. |
| Больше реагирует на голос, чем на простой звук , реагирует на ласковые и строгие интонации | 4 мес. |
| В ответ на обращенную к нему речь реагирует ответной голосовой активностью | 5 мес. |
| Реагирует на свое имя | 6 мес. |
| Понимает речевые команды с жестовым подкреплением | 7 мес. |
| Зрительно дифференцирует названные знакомые предметы | 8 мес. |
| По просьбе находит знакомые предметы , расположенные в непривычном месте, показывает уверенно части лица у куклы и у взрослого | 9 мес. |
| Начинает узнавать предметы на несложных (однопредметных) картинках | 10 мес. |
| Понимает команду «нельзя» | 11 мес. |
| Выполняет много команд по просьбе | 12 mec | 12 мес. |
Развитие активной речи (экспрессивной) у здоровых детей.
| Показатели развития | Возраст |
| Голосовые реакции ребенка в ответ на разговор взрослого с ним | 1 мес. |
| Спонтанно произносит отдельные звуки, отраженно гулит | 2 мес. |
| Интонационная выразительность голосовых реакций, начальное гуление | 3 мес. |
| Активное гуление | 4 мес. |
| Активное спонтанное гуление с цепочкой звуков | 5 мес. |
| Активный недифференцированный лепет | 6 мес. |
| Разнообразный активный лепет (переднеязычные, заднеязычные), аутоэхолалии | 7 мес. |
| Появляются двойные звуковые сочетания типа «ба-ба» | 8 мес. |
| Подражая взрослому учит новые слоги | 9 мес. |
| Называет людей и предметы слогами | 10 мес. |
| Говорит около 5 слов (мама, папа) | 1 год |
Развитие мышления (интеллекта) у здоровых детей
| Показатели развития | Возраст |
| Формирует простые ассоциации : если кричать тебя возьмут на руки. Начинает ожидать кормления через определенные интервалы времени. | 0-2 мес. |
| Начинает различать окружающих: может узнать мать в группе людей, Может чувствовать незнакомые места и незнакомых людей | 3 мес. |
| Активная познавательная деятельность в виде похлопывания рукой по одеялу, по подушке | 4 мес. |
| Начинает догадываться о причине и следствии: если потрясти погремушку – она загремит. Реакция на новизну: любой новый предмет на короткое время привлекает внимание ребенка. | 5 мес. |
| После зрительного, тактильного исследования погремушки начинает искать для нее применения (стучит, гремит погремушкой). | 6 мес. |
| Начинает ожидать от близких людей характерных действий: кормления от матери, индивидуальной игры от каждого члена семьи Может узнавать по части целое: ожидает появление целого предмета, увидев только его часть. | 7 мес. |
| Поиск наполовину спрятанной игрушки | 8 мес. |
| Запоминает, как реагировать на определенные фразы: поднимает руки, когда слышит фразу «такой большой» | 9 мес. |
| Пользуется указательным жестом | 10 мес. |
| Деятельность приобретает характер целенаправленной, ребенок как бы предвидит результат своего действия (складывает игрушку в коробку, нажимает кнопки на музыкальной игрушке) | 11 мес. |
| Узнает значение слов, коротких фраз. Различает несколько предметов по названиям. Ищет спрятанную игрушку. | 12 мес. |