Следует осторожно оценивать тяжесть поражения двигательной, речевой и особенно психической сферы в первые годы жизни ребенка с двигательными нарушениями. Тяжелые нарушения двигательной сферы, речевые расстройства могут маскировать потенциальные возможности ребенка. Нередки случаи гипердиагностики умственной отсталости у детей с тяжелой двигательной патологией. Факторами, затрудняющими разграничение задержки психического развития и умственной отсталости при ДЦП являются:
- двигательные, речевые, зрительные и слуховые нарушения;
- выраженный церебрастенический синдром;
- уровень мыслительных операций зависит от недостаточного знакомства с объектами и явлениями окружающей действительности, что является причиной затруднения в формировании обобщенных способов мышления, и определяет необходимость длительного наблюдения за ребенком с целью выявления динамики их развития;
- слабость волевых побуждений;
- педагогическая запущенность вследствие игнорирования родителями интеллектуального дефекта у ребенка, социального неблагополучия семьи;
- в ряде случаев внешний вид пациента создает обманчивое впечатление псевдоумственной отсталости.