Приложение Г1-ГN. Шкалы оценки, вопросники и другие оценочные инструменты состояния пациента, приведенные в клинических рекомендациях

Приложение Г2 Шкалы развития М.Палмер (Merrill Palmer-Revised Scales of Development - MPR) 

Название на русском языке: Шкалы развития М.Палмер

Оригинальное название: Merrill Palmer-Revised Scales of Development - MPR

Источник (официальный сайт разработчиков): Roid G. H., Sampers J. L. Merrill-Palmer-revised scales of development //Assessment. – 2004.тип: шкала оценки [55].

Тип (подчеркнуть):

• другое (уточнить): методика

Назначение: для верификации состояния когнитивного/интеллектуального развития в случае отсутствия нарушения слуха у детей в возрасте от 1 месяца до 6,5 лет..

Содержание и Ключ: Обозначения описательной классификации для индекса развития и баллов за отдельные области «Когнитивной батареи» MPR

Пояснения: Методика MPR (шкала развития MERRILL-PALMER-REVISED) на раннем этапе выявляет любые задержки в развитии или особые профили функционирования в более широкой возрастной группе, чем когда-либо: от 1 месяца до 6,5 лет. Используется для оценки когнитивного и общепсихологического развития детей. MPR позволяет оценивать несколько клинических групп детей: с потенциальной задержкой психомоторного развития; с легкой и тяжелой умственной отсталостью; с трудностями в языковой сфере.

Методика диагностирует 5 направлений: когнитивное развитие, степень владения речью и общение, уровень физической культуры, социально-эмоциональную и личную автономию, адаптивное поведение. Набор стимульных материалов не содержит культурологический различий, сделан из прочных, легких и безопасных материалов. К элементам прилагаются простые, быстрые и стандартизированные инструкции. По результатам тестирования по всем шкалам выводятся нормативные баллы по отношению к возрасту ребенка (стандартные баллы) и баллы по критерию роста, полученные с помощью методологии IRT. Эти нормативные показатели содержат важную и дополнительную информацию. Первые позволяют нам установить, соответствует ли успеваемость ребенка в данной области показателям его сверстников или выходит за рамки типичного диапазона. А показатели роста позволяют вам определить индивидуальные сильные и слабые стороны, получить представление о функционировании ребенка с точки зрения конкретных навыков и спланировать конкретные вмешательства (для улучшения имеющихся навыков и/или выявления моделей поведения, которые еще не проявляются). Также можно получить стандартные балы для оценки детской памяти. Детей можно повторно оценивать в долгосрочном плане, чтобы отслеживать даже самые незначительные успехи. Например, в случае детей с психоневрологической инвалидностью другие способы диагностики не позволяют уловить эволюцию ребенка после лечения, так как показатели развития ребенка изначально ниже нормы. Показатели роста MPR позволяют преодолеть это препятствие и отслеживать прогресс ребенка с течением времени.

Приложение Г3 Тест Векслера (детский вариант)

Название на русском языке: тест Векслера (детский вариант)

Оригинальное название: Wechsler Intelligence Scale for Children, WISC/Тест Векслера. Диагностика уровня развития интеллекта (детский вариант)

Источник (официальный сайт разработчиков): Тест Векслера. Диагностика уровня развития интеллекта (детский вариант): методическое руководство/Ю.И.Филимоненко, В.И.Тимофеев. – СПб: ИМАТОНб 2012.- 112с. ISBN 5-7822-0037-5

Тип (подчеркнуть):

другое (уточнить): методика

Назначение: для верификации состояния когнитивного/интеллектуального развития в случае отсутствия нарушения слуха детям старше 5 лет.

Содержание, Ключ:

Пояснения: Тест проводится сертифицированным специалистом медицинским психологом. Тест Векслера состоит из 12 субтестов. Субтесты образуют вербальную и невербальную подгруппы. Испытуемому предлагаются для решения все вербальные, а затем – невербальные субтесты в порядке их номеров, обозначенных в регистрационном листе. К вербальным субтестам относятся задания, выявляющие общую осведомленность, общую понятливость, способности, нахождение сходства, воспроизведения цифровых рядов и т. д. К невербальным субтестам относятся следующие: шифровка, нахождение недостающих деталей в картине, определение последовательности картин, сложение фигур. Ответы испытуемого на задания субтестов численно оцениваются в соответствии содержательными критериями для вербальных субтестов, с содержательными и скоростными критериями – для невербальных субтестов. Выполнение каждого субтеста оценивают в баллах с их последующим переводом в унифицированные шкальные оценки, позволяющие анализировать разброс. Оценивают общий интеллектуальный коэффициент (IQ), соотношение "вербального и невербального" интеллекта, анализируют выполнение каждого задания. Количественная и качественная оценки выполнения испытуемым заданий дают возможность установить, какие стороны интеллектуальной деятельности сформированы хуже и как они могут компенсироваться. Низкий количественный балл по одному или нескольким субтестам свидетельствует об определенном типе нарушений. Итоговые интеллектуальные показатели испытуемого вычисляются с помощью нормативных таблиц, полученных по результатам тестирования 2200 детей с равной представленностью мальчиков и девочек. Тест предназначен для оценки интеллектуального развития от 5 до 16 лет, но есть указания на то, что более информативными и надежными результаты становятся, начиная с 7-8 летнего возраста испытуемых. В случае, если по причине эмоционального состояния или истощения ребенок прекращает сотрудничество в ходе выполнения теста, следует прервать его проведение и возобновить его в другое время при более приемлемом самочувствии и поведении.