только для медицинских специалистов

Консультант врача

Электронная медицинская библиотека

Раздел 4 / 13
Страница 5 / 6

Особенности психического развития у детей с церебральным параличом

Внимание! Часть функций, например, копирование текста к себе в конспект, озвучивание и т.д. могут быть доступны только в режиме постраничного просмотра.Режим постраничного просмотра
 
 
 

Гипеpкинетическaя формa

Гиперкинетическая форма церебрального паралича этио-патогенетически часто сочетается с нейросенсорной тугоухостью. Поэтому в структуре психических нарушений детей с гиперкинетической формой ДЦП выявляются следующие нарушения:

  • речевые и слухоречевые расстройства (гиперкинетическая дизартрия на фоне нейросенсорной тугоухости, сенсорная алалия);
  • недостаточность развития вербального мышления, что патогенетически связано с частыми слуховыми и слухоречевыми расстройствами;
  • относительная сохранность наглядно-образного мышления, пространственных функций (рисование, конструирование, несмотря на гиперкинезы);
  • диссоциация между кратковременной зрительной и слуховой памятью;
  • прогноз благоприятен при своевременной диагностике и коррекции нарушений слуха.

Прогностически гиперкинетическая форма ДЦП вполне благоприятна в отношении обучения и социальной адаптации [10, 12, 17].

Aтонически-aстaтическaя формa

При атонически-астатической форме ДЦП для пациентов характерны интеллектуальные нарушения различной степени тяжести. Bажную роль в структуре психического дефекта играет основная локализация поражения мозга, от которой зависит степень снижения интеллекта. При поражении только мозжечка дети малоинициативны, у многих проявляется страх падения; задержано формирование навыков чтения и письма. 

Если поражение мозжечка сочетается с поражением лобных отделов мозга, у детей отмечается выраженное недоразвитие познавательной деятельности, некритичность к своему дефекту, расторможенность, агрессивность. Достаточно часто, помимо тяжелых двигательных нарушений у детей с атонически-астатической формой ДЦП, имеет место выраженная интеллектуальная недостаточность [10, 15].